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发布时间:2018-08-28 浏览次数:1511

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这些情况表明,经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力,我国取得了举世瞩目的发展成就,从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化,但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。当前我国发展的阶段性特征,是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。强调认清社会主义初级阶段基本国情,不是要妄自菲薄、自甘落后,也不是要脱离实际、急于求成,而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。我们必须始终保持清醒头脑,立足社会主义初级阶段这个最大的实际,科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战,全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务,深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾,更加自觉地走科学发展道路,奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。

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《教育规划纲要》提出,各级政府要加快发展特殊教育,把特殊教育事业纳入当地经济社会发展规划,列入议事日程。各级各类学校要积极创造条件接收残疾人入学,不断扩大随班就读和普通学校特教班规模。

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本报广州9月3日讯(记者 赖红英)今天,广东1780多万名中小学生正式迎来2007-2008新学年。对全省1025万名农村义务教育阶段的孩子来说,他们不仅可以免交学杂费,还可以免交课本费,率先在全国实现免费上学。

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为了不断推进义务教育均衡发展,深入了解当前义务教育均衡发展的实际情况,我们在东中西部共选取了三个省九个县898所中小学进行了调查,并重点对县域内义务教育发展中的城乡差距和校际差距进行了分析。

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“老板看重的是工作结果,不在乎过程”。去年刚刚进入IT领域跨国公司甲骨文工作的丁先生,对公司的管理制度感受颇深。

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